التحليل الوظيفي (معرفة دوافع حدوث السلوك) هو عبارة عن أداة لجمع البيانات عن السلوكيات غير المرغوبة يتم تطبيقها بطريقة منظمة تساعد لفهم وتأكيد وظيفة السلوك وجمع البيانات عن السلوك في بيئة.
الخطوة الثانية في التحليل الوظيفي هي تطبيق التقييم الوظيفي العملي وعملية العلاج القائمة على المهارات، والتي تبعت المقابلة الشخصية مع الأسرة، حيث تعتمد هذه المرحلة على ما تم تسجيله مع الأسرة من قبل الأخصائي، و يتم فيها معرفة السلوكيات غير المرغوبة وتسجيل ما هي السلوكيات الأكثر حدة (س1) والأقل حدة (س2) ومعرفة وظيفة السلوك المتوقعة هل هي احد هذه الوظائف (الحصول على الشيء المرغوب و الهروب من المهمة) أو مجموعة من الوظائف المتداخلة حيث أن تساعد هذه المعلومة الأخصائي في عملية تطبيق التقييم وتوفير الأدوات اللازمة من المعززات والأنشطة المحببة للعميل.
قبل التطبيق:
١- يتم توفير المعززات التي يفضلها الطفل في البيئة (يتم معرفة هذه المعززات أثناء المقابلة مع الأهل).
٢- توفير الأدوات التي ستستخدم من قبل الملاحظ (استمارة جمع البيانات) وساعة مؤقت.
٣- يفضل وجود شخصين في عملية التطبيق.
٤- أن تكون البيئة خالية من المشتتات.
عملية التطبيق
يتم تقسيم الوقت الى فواصل زمنيه محدده (٣٠ ثانيه)
في البداية يتم تهيئة البيئة التي سيتم فيها تطبيق التقييم لتكون بيئة خالية من المشتتات، وتحتوي على جميع معززات الطفل سواء كانت معززات غذائية مثال (بسكويت، بطاطس ٠٠٠الخ) أو انشطة تفاعلية مثل (المركبات، اللعب بالكرة …الخ) أو مادية مثل (فقاعات، أحجية …الخ). يتفاعل الطفل مع المعززات الموجودة في البيئة لمدة ٥ دقائق (وهي فترة اللعب أو التعزيز SR حيث يكون العميل سعيد، مسترخي، متفاعل) حيث إن الاخصائي لا يعطي توجيهات خلال هذه الفترة الزمنية فقط يكتفي بالملاحظة وقد يشارك العميل في اللعب إذا كان العميل يفضل ذلك.
في حال ظهور السلوكيات غير المرغوبة في فترة اللعب يتم التوقف عن التطبيق وإعادة تطبيق تحليل الوظيفي مرة أخرى في وقت آخر.
في حال عدم ظهور السلوكيات غير المرغوبة في وقت اللعب نبدأ بطلب القيام ببعض المهام والأهداف التي تحفز في ظهور السلوكيات غير المرغوبة لدى العميل. وعند ظهور السلوكيات غير المرغوبة (س1 او س2) يتم إعادة العميل لفترة اللعب لمدة ٣٠ ثانية او أكثر الى ان يتوقف السلوك غير المرغوب ويظهر على العميل علامات الاسترخاء (سعيد، مسترخي، متفاعل)
يتم تطبيقها بالتناوب بين عمليتين (وقت الشغل EO, والتعزيز “اللعب” SR)، نستمر الى ان تظهر السلوكيات غير المرغوبة ٥ مرات خلال المدة الزمنية للتقييم أما في وقت تقديم الطلبات عملية التشغيل أو في وقت التعزيز. وتختلف عدد المحاولات حسب سلوكيات العميل.
عملية تسجيل البيانات:
يتم جمع البيانات أثناء عملية التطبيق، يتم احتساب فترة اللعب بفواصل زمنيه قصيره مدتها (٣٠) ثانية الى ان نصل لمجموع مدته ٥ دقائق، يتم تسجيل البيانات في استمارة جمع البيانات بخط مستقيم في حال لم تظهر أي سلوكيات. وعند انتهاء ٥ دقائق (فترة المرح) كما موضح بالرسم ا،
(الرسم أ)
وفي حال ظهور السلوكيات غير المرغوبة في فترة اللعب يتم رسم خط عمودي دلالة على ظهور سلوك غير مرغوب (س1 او س2) كما هو موضح بالرسم ب
الرسم ب
بعد الانتهاء من فترة اللعب ولم تظهر السلوكيات غير المرغوبة يتم الانتقال إلى فترة (وقت العمل) يتم رسم خط أفقي مستقيم في حال لم يتم ظهور سلوكيات. كما هو موضح بالرسم ج.
رسم (ج)
وفي حال ظهور السلوكيات في مرحلة (وقت العمل) يتم رسم خط عمودي دلالة على ظهور سلوك غير مرغوب (س1 او س2) كما هو موضح بالرسم د وارجاع العميل مرة أخرى إلى فترة التعزيز لمدة ٣٠ ثانية. ويتم تسجيل ذلك وفي حال لم تظهر السلوكيات في ٣٠ ثانيه ننتقل مرة أخرى لعملية الطلب مرحلة (وقت العمل)، وفي حال استمر السلوك غير المرغوب أكثر من ٣٠ ثانيه ننتظر العميل إلى أن يسترخي ويهدأ ثم نبدأ بتقديم الطلبات مرة أخرى.
رسم (د)
نستمر في الانتقال بين الفترتين إلى أن تظهر السلوكيات غير المرغوبة ٥ مرات خلال المدة الزمنية للتقييم.
النتائج:
في حال ظهور السلوكيات غير المرغوبة ٥ مرات في فواصل زمنية مختلفة في وقت عملية التدريب مرحلة (وقت العمل) فهذا يؤكد وظائف السلوك المتوقعة التي تم التحدث عنها في المقابلة مع الاهل
في حال لم يحدث السلوك ينبغي الرجوع إلى المقابلة أو قد يكون هنالك خلل في عملية التطبيق أو أن المعززات والمفضلات ليست محفزة للعميل.
بعد جمع وتسجيل وتفسير البيانات ننتقل الى المرحلة الثالثة… وستقوم أ. بشاير الشاجري بتوضيحها في السلسة الرابعة
للإنتقال إلى السلسلة الثالثة من البرنامج انقر على الحد من المشاكل السلوكية عبر تطبيق التقييم الوظيفي العملي وتعليم المهارات
كتابة: أ.هلا مندورة – أخصائي تحليل سلوك تطبيقي – | قسم تحليل السلوك التطبيقي – مركز التميز للتوحد
مراجعة: أ. عهود الحقباني – رئيس قسم تحليل السلوك التطبيقي – مركز التميز للتوحد
