ماهي “الممارساتالمثبتةعلمياً“؟
عند التفكير في استراتيجيات وأساليب التدخل من المهم معرفة الأساليب التي ثبتت فعاليتها. تُعرف “الممارسات المثبتة علمياً” بأنها تدخلات أظهرت الدراسات العلمية أنها آمنة وفعّالة. وفقًا لمركز التطوير المهني الوطني للتوحد (National Professional Development Center on ASD) ، يتم إثبات الفعالية من خلال أبحاث خاضعة للمراجعات الأدبية التي نُشرت في مجلات علمية، باستخدام مناهج معترف بها ذات معايير عالية.
حددت الأبحاث الحديثة التي أجراها فريق مراجعة الأدلة والممارسات في مجال التوحد بالمركز الوطني لممارسات أدلة التوحد التابع لمعهد فرانك بورتر غراهام لتنمية الطفل، 28 ممارسة مثبتة علمياً للتوحد. ومع استمرار تقييم ممارسات واعدة أخرى في الدراسات التجريبية، ليس هناك شك في أن بعضها سيتم تصنيفه كممارسات مبنية على الأدلة.
أظهرت الأبحاث أن الأفراد ذوي التوحد يستفيدون من التدخل المبكر والتدخلات المناسبة على مدار حياتهم. التعلم لا يتوقف عند عمر الخامسة. يستفيد الأفراد ذوي التوحد من العلاجات والتدخلات التي تدمج الأساليب المبنية على الأدلة، مثل استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي والدعم البصري، لاستهداف المهارات الأكثر صلة بحياة كل شخص.
28 ممارسهمثبتةعلمياً:
| # | الممارسةباللغةالإنجليزية | الممارسةباللغةالعربية |
| 1 | Antecedent-Based Interventions (ABI) | التدخلات القائمة على المثيرات القبلية |
| 2 | Augmentative and Alternative Communication (AAC) | التواصلالمعززوالبديل |
| 3 | Cognitive Behavioral/Instructional Strategies (CBIS) | استراتيجيات السلوك المعرفي/ التعليمي |
| 4 | Direct Instruction (DI) | التعليم المباشر |
| 5 | Exercise and Movement (EXM) | التمارينوالحركة |
| 6 | Functional Behavior Assessment (FBA) | التقييمالوظيفيللسلوك |
| 7 | Modeling (MD) | النمذجة |
| 8 | Naturalistic Intervention (NI) | التدخلاتفيالبيئةالطبيعية |
| 9 | Peer-Based Instruction and Intervention (PBII) | التدخلاتبواسطةالأقران |
| 10 | Reinforcement (R) | التعزيز |
| 11 | Self-Management (SM) | الإدارة الذاتية |
| 12 | Social Skills Training (SST) | تدريبالمهاراتالاجتماعية |
| 13 | Technology-Aided Instruction and Intervention (TAII) | التدخلاتالمدعومةبالتكنولوجيا |
| 14 | Video Modeling (VM) Video Self-Modeling | النمذجةالفيديو نمذجةالفيديو الذاتي |
| 15 | Ayres Sensory Intergration (ASI) | التكاملالحسيباستخدامطريقةآيرس |
| 16 | Behavior Momentum Intervention (BMI) High Probability Request Sequence | تدخلالزخمالسلوكي الاستجاباتذوالاحتمالية العالية |
| 17 | Differential Reinforcement (DR) | التعزيزالتفاضلي |
| 18 | Discrete Trial Teaching (DTT) | التدريبباستخدامالمحاولاتالمنفصلة |
| 19 | Extinction (EXT) | الإطفاء |
| 20 | Functional Communication Training (FCT) | التدريبالتواصلالوظيفي |
| 21 | Music-Mediated Intervention (MMI) | التدخلاتالقائمةعلىالموسيقى |
| 22 | Parent-Implemented Intervention (PII) | التدخلاتمنقبلالوالدين |
| 23 | Prompt (P) | التلقين / المساعدة |
| 24 | Response Interruption/Redirection (RIR) | انقطاعالاستجابة \ إعادةتوجيه السلوك |
| 25 | Social Narratives (SN) | القصص الاجتماعية |
| 26 | Task Analysis (TA) | تحليلالمهام |
| 27 | Time Delay (TD) | تأخيرالوقت = نوع من إجراءات تلاشي التلقين |
| 28 | Visual Supports (VS) | الدعمالبصري |
لمشاهدة وتنزيل تقرير الممارسات المبنية على الأدلة لعام 2020م من المركز الوطني لمصادر الأدلة والممارسات في مجال التوحد (NCAEP)، اضغط هنا
لتسجيل ابنك أو ابنتك في برنامج تحليل السلوك التطبيقي في مركز التميز للتوحد على الرابط التالي (هنا)
المصدر:
Autism Society of North Carolina. (n.d.). Treatment. Autism Society of North Carolina. Retrieved December 10, 2024, from https://www.autismsociety-nc.org/treatment/
ترجمة:
د. رفيف السدراني – رئيس قسم المحتوى والتوعية في مركز التميز للتوحد
أ. نهى المرزوق – رئيس قسم تحليل السلوك التطبيقي في مركز التميز للتوحد
