ما هي “الممارسات المثبتة علمياً“؟
عند التفكير في استراتيجيات وأساليب التدخل من المهم معرفة الأساليب التي ثبتت فعاليتها. تُعرف “الممارسات المثبتة علمياً” بأنها تدخلات أظهرت الدراسات العلمية أنها آمنة وفعّالة. وفقًا لمركز التطوير المهني الوطني للتوحد (National Professional Development Center on ASD) ، يتم إثبات الفعالية من خلال أبحاث خاضعة للمراجعات الأدبية التي نُشرت في مجلات علمية، باستخدام مناهج معترف بها ذات معايير عالية.
حددت الأبحاث الحديثة التي أجراها فريق مراجعة الأدلة والممارسات في مجال التوحد بالمركز الوطني لممارسات أدلة التوحد التابع لمعهد فرانك بورتر غراهام لتنمية الطفل، 28 ممارسة مثبتة علمياً للتوحد. ومع استمرار تقييم ممارسات واعدة أخرى في الدراسات التجريبية، ليس هناك شك في أن بعضها سيتم تصنيفه كممارسات مبنية على الأدلة.
أظهرت الأبحاث أن الأفراد ذوي التوحد يستفيدون من التدخل المبكر والتدخلات المناسبة على مدار حياتهم. التعلم لا يتوقف عند عمر الخامسة. يستفيد الأفراد ذوي التوحد من العلاجات والتدخلات التي تدمج الأساليب المبنية على الأدلة، مثل استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي والدعم البصري، لاستهداف المهارات الأكثر صلة بحياة كل شخص.
28 ممارسه مثبتة علمياً:
| # | الممارسة باللغة الإنجليزية | الممارسة باللغة العربية |
| 1 | Antecedent-Based Interventions (ABI) | التدخلات القائمة على المثيرات القبلية |
| 2 | Augmentative and Alternative Communication (AAC) | التواصل المعزز والبديل |
| 3 | Cognitive Behavioral/Instructional Strategies (CBIS) | استراتيجيات السلوك المعرفي/ التعليمي |
| 4 | Direct Instruction (DI) | التعليم المباشر |
| 5 | Exercise and Movement (EXM) | التمارين والحركة |
| 6 | Functional Behavior Assessment (FBA) | التقييم الوظيفي للسلوك |
| 7 | Modeling (MD) | النمذجة |
| 8 | Naturalistic Intervention (NI) | التدخلات في البيئة الطبيعية |
| 9 | Peer-Based Instruction and Intervention (PBII) | التدخلات بواسطة الأقران |
| 10 | Reinforcement (R) | التعزيز |
| 11 | Self-Management (SM) | الإدارة الذاتية |
| 12 | Social Skills Training (SST) | تدريب المهارات الاجتماعية |
| 13 | Technology-Aided Instruction and Intervention (TAII) | التدخلات المدعومة بالتكنولوجيا |
| 14 | Video Modeling (VM) Video Self-Modeling | النمذجة الفيديو نمذجة الفيديو الذاتي |
| 15 | Ayres Sensory Intergration (ASI) | التكامل الحسي باستخدام طريقة آيرس |
| 16 | Behavior Momentum Intervention (BMI) High Probability Request Sequence | تدخل الزخم السلوكي الاستجابات ذو الاحتمالية العالية |
| 17 | Differential Reinforcement (DR) | التعزيز التفاضلي |
| 18 | Discrete Trial Teaching (DTT) | التدريب باستخدام المحاولات المنفصلة |
| 19 | Extinction (EXT) | الإطفاء |
| 20 | Functional Communication Training (FCT) | التدريب التواصل الوظيفي |
| 21 | Music-Mediated Intervention (MMI) | التدخلات القائمة على الموسيقى |
| 22 | Parent-Implemented Intervention (PII) | التدخلات من قبل الوالدين |
| 23 | Prompt (P) | التلقين / المساعدة |
| 24 | Response Interruption/Redirection (RIR) | انقطاع الاستجابة \ إعادة توجيه السلوك |
| 25 | Social Narratives (SN) | القصص الاجتماعية |
| 26 | Task Analysis (TA) | تحليل المهام |
| 27 | Time Delay (TD) | تأخير الوقت = نوع من إجراءات تلاشي التلقين |
| 28 | Visual Supports (VS) | الدعم البصري |
لمشاهدة وتنزيل تقرير الممارسات المبنية على الأدلة لعام 2020م من المركز الوطني لمصادر الأدلة والممارسات في مجال التوحد (NCAEP)، اضغط هنا
المصدر:
Autism Society of North Carolina. (n.d.). Treatment. Autism Society of North Carolina. Retrieved December 10, 2024, from https://www.autismsociety-nc.org/treatment/
ترجمة:
د. رفيف السدراني – رئيس قسم المحتوى والتوعية في مركز التميز للتوحد
أ. نهى المرزوق – رئيس قسم تحليل السلوك التطبيقي في مركز التميز للتوحد
