انقطاع الاستجابة \ إعادة توجيه السلوك
هو أسلوب قائم على الأدلة يهدف إلى تقليل السلوكيات التي تعيق التعلم أو التفاعل (مثل السلوكيات النمطية أو المؤذية للذات). الفكرة من استخدام هذة الممارسة هي أنه عند حدوث سلوك مزعج أو غير مناسب، نقوم بإعطاء تلميح أو تعليق أو شيء يشتت الانتباه، وهذا يساعد في تقليل هذا السلوك مع الوقت.
إجراءات انقطاع الاستجابة \ إعادة توجيه السلوك
- انقطاع الاستجابة
إيقاف السلوك من خلال التوجيه اللفظي أو الحجب الجسدي بهدف تقليل السلوك المعيق \ المشكلة السلوكية. يصدر المتعلم أصواتًا نمطية، مثل تكرار أصوات أو كلمات دون هدف اجتماعي واضح. يقوم المعلم بجذب انتباه الطالب من خلال مناداته باسمه.
- إعادة توجيه السلوك
توجيه المتعلم للقيام بسلوك أكثر ملاءمة من أجل تعزيز السلوكيات المناسبة. بعد إيقاف استجابة الطالب (السلوك غير المناسب) وجذب انتباهه، يطلب المعلم من الطالب الإجابة على سؤال.
مثال:
طالب من ذوي اضطراب طيف التوحد، يواجه صعوبة في المشاركة في النقاش أثناء حصة اللغة الإنجليزية، لأنه يكرر عبارات من الأفلام باستمرار. إذا قامت المعلمة بمقاطعة الطالب بطرح سؤال يتطلب منه الاستجابة، فإن احتمالية مشاركته في النقاش المناسب تزداد، ويقل الوقت الذي يقضيه في ترديد عبارات الأفلام.
غالبًا ما يُستخدم أسلوب “إيقاف الاستجابة وإعادة التوجيه” (RIR) بعد الانتهاء من تقييم السلوك الوظيفي (FBA)، والذي يهدف إلى تحديد وظيفة المشكلة السلوكية. ويُستخدم غالبًا مع ممارسات أخرى قائمة على الأدلة، مثل: التلقين (Prompting)، والتعزيز (Reinforcement)، والتعزيز التفاضيلي (Differential Reinforcement). ويُعد مفيدًا بشكل خاص عندما لا يكون التعزيز وحده كافيًا في تقليل السلوك غير المرغوب.
الأهداف التي يمكن تحقيقها باستخدام أسلوب إيقاف الاستجابة وإعادة التوجيه تشمل:
- تقليل السلوكيات النمطية.
- تقليل السلوكيات المؤذية للنفس.
- تقليل المشاكل السلوكية.
- زيادة الأصوات أو الكلام المناسب والمفيد.
- زيادة السلوكيات التي تركز على المهمة.
- زيادة مهارات اللعب.
كيف يمكن لأسلوب إيقاف الاستجابة وإعادة التوجيه أن تساعد المتعلمين؟
تُعد طريقة إيقاف الاستجابة وإعادة التوجيه ممارسة فعّالة ومبنية على الأدلة لتقليل السلوكيات التي تعيق فرصة المتعلم في التفاعل مع بيئته أو المشاركة في التعلم. تهدف هذه الطريقة إلى تحويل انتباه المتعلم بعيدًا عن السلوك المعيق وإعادة توجيهه نحو سلوكيات بديلة أكثر ملاءمة. كما أنها ذات تكلفة منخفضة ويمكن استخدامها للتعامل مع المشكلات السلوكية الكبيرة مثل السلوكيات النمطية أو سلوكيات إيذاء الذات التي غالبًا ما يصعب التعامل معها.
يمكن استخدام تقنية إيقاف الاستجابة وإعادة التوجيه (RIR) من قبل مجموعة متنوعة من المختصين، بما في ذلك المعلمين، ومعلمي التربية الخاصة، والأخصائيين، والمساعدين في البيئات التعليمية والمجتمعية. كما يمكن للوالدين وأفراد الأسرة استخدام هذه التقنية في المنزل أيضًا.
يُعد أسلوب انقطاع الاستجابة وإعادة توجيه السلوك (RIR) طريقة فعّالة ومبنية على الأدلة للحد من السلوكيات المعيقة التي تؤثر على تعلم وتفاعل المتعلمين، خاصة ذوي اضطراب طيف التوحد. من خلال تحويل انتباه المتعلم إلى سلوكيات بديلة أكثر ملاءمة، يساهم هذا الأسلوب في تحسين فرص النجاح التعليمي والاجتماعي. ويمكن تطبيقه بسهولة من قبل المختصين والأهل في مختلف البيئات، مما يجعله خيارًا عمليًا وفعالًا لدعم المتعلمين.
لتسجيل ابنك أو ابنتك في خدمات تحليل السلوك التطبيقي في مركز التميز للتوحد على الرابط التالي (هنا)
المصدر:
Response Interruption and Redirection (RIR) – Overview
ترجمة: د. رفيف السدراني – رئيس قسم المحتوى والتوعية في مركز التميز للتوحد
