ما هو التقييم الوظيفي للسلوك (FBA)؟
هو تقييم يهدف إلى تحديد المشاكل السلوكية (السلوكيات الصعبة) ، وافتراض وظيفتها، وتوجيه تطوير خطة علاجية. غالبًا ما يُظهر الأطفال من ذوي اضطراب طيف التوحد (ASD) مشكلات سلوكية، تتراوح بين العدوانية ونوبات الغضب، وأحيانًا حتى إيذاء النفس، مثل ضرب الرأس.
يتم إجراء جميع التحليلات الوظيفية لنفس الغرض بغض النظر عن الطريقة المستخدمة. الهدف النهائي من من التقييم الوظيفي للسلوك هو تحديد “وظيفة السلوك” (أي السبب وراءه) وتطوير خطة لتعليم سلوكيات بديلة مناسبة.
تشمل الوظائف الشائعة للسلوك ما يلي:
- الهروب
- البحث عن الانتباه
- الوصول إلى شيء معين
- التعزيز التلقائي
هناك ثلاث طرق أو فئات رئيسية لتقييم السلوك الوظيفي:
1. التقييمات الوظيفية غير المباشرة
يُطلق على هذا النوع من التقييم “غير المباشر” لأن المعلومات تُجمع بناءً على الملاحظات الشخصية للأشخاص الذين يتواجدون حول طفلك بشكل متكرر مثل الوالدين. تشمل طرق التقييم الوظيفي غير المباشر الاستبيانات، والمقابلات. يهدف هذا التقييم إلى جمع معلومات حول التحديات والمشاكل السلوكية لطفلك والأسباب المحتملة وراءها.
أحد الأمثلة على التقييم الوظيفي غير المباشر هو أداة فحص التحليل الوظيفي (FAST)، والتي تتضمن استبيانًا مكونًا من 16 عنصرًا يمكن إجراؤه مع أي شخص على دراية بسلوكيات طفلك ويعرف ما يحدث قبل السلوك وما يترتب عليه من نتائج.
أما في المقابلة المفتوحة للتقييم الوظيفي، فسيُطلب منك وصف سلوك طفلك بالتفصيل، بما في ذلك وقت حدوث السلوك، وطبيعته، والأسباب المحتملة وراءه.
2. التقييمات الوظيفية بالملاحظة (المباشرة)
تشمل أساليب التقييم بالملاحظة أن يقوم الأخصائي بمراقبة طفلك مباشرة في بيئته الطبيعية. وقد يشمل هذا التقييم وجود الوالدين، ومقدمي الرعاية، والمعلمين، وأي شخص آخر يتفاعل مع الطفل.
يبدأ أخصائي تحليل السلوك التطبيقي (ABA) بمراقبة الطفل لتحديد طبيعة المشكلة السلوكية. وعند حدوثه، يقوم بتسجيل ما حدث قبل السلوك، وكيف كان مظهره، وما الذي حدث بعده، ثم يحاول تحديد الأسباب المحتملة لهذا السلوك.
مخطط الوقت هو إحدى الطرق المستخدمة في التحليل الوظيفي القائم على الملاحظة، حيث يتم وضع علامة على المخطط للإشارة إلى وقت ويوم حدوث السلوك المحدد. ومن خلال هذه المعلومات، يمكن تحديد الأسباب المحتملة للسلوك، سواء كانت مرتبطة بأوقات معينة من اليوم، أو أنشطة، أو أماكن، أو أحداث، أو أشخاص معينين.
على سبيل المثال، إذا كان الطفل يعاني من نوبة غضب يوميًا في الساعة 7 مساءً، فقد يُظهر المخطط أن السلوك يحدث خلال وقت الاستحمام. عندها، يعمل الأخصائي على معرفة سبب ارتباط وقت الاستحمام بهذا السلوك أو كيف يمكن أن يكون الاستحمام مساهمًا في المشكلة.
يتم تحليل البيانات التي يتم جمعها أثناء التقييمات الوظيفية بالملاحظة بناءً على المُسبِّبات، والسلوكيات، والعواقب (وهو ما يُعرف بـ نموذج ABC للسلوك). في الواقع، غالبًا ما يُطلق على هذه الطريقة التقييم الوظيفي لنموذج ABC.
3. التحليل الوظيفي
يهدف التحليل الوظيفي (FA) إلى البحث عن الوظائف المحتملة (الأسباب) وراء المشكلة السلوكية.
يقيس التحليل الوظيفي أربعة مجالات رئيسية:
- الانتباه – يُستخدم لتحديد ما إذا كان السلوك يحدث لجذب انتباه شخص ما (سواء كان انتباهًا لفظيًا أو جسديًا).
- المطالبة/المهام – يُستخدم لمعرفة ما إذا كان السلوك يحدث لتجنب أو الهروب من المهام أو الأنشطة المطلوبة.
- المحفزات الملموسة – يقيّم ما إذا كان السلوك يحدث من أجل الحصول على شيء معين، مثل غرض مادي أو شخص أو نشاط.
- الوحدة – يراقب ما يحدث عندما يكون الطفل بمفرده في غرفة دون ألعاب أو أنشطة أخرى حيث يكون تعزيز تلقائي.
يُساعد التقييم الوظيفي للسلوك (FBA) في تحديد أسباب السلوكيات الصعبة وتصميم خطط علاجية فعّالة. من خلال تطبيق أساليب التقييم المختلفة، يمكن تحسين السلوكيات وتقليل المشكلات، مما يعزز جودة حياة الطفل ويساهم في تفاعله بشكل أفضل مع بيئته.
إليكم بعض المصادر المفيدة التي يقدمها مركز التميز للتوحد حول موضوع التقييم الوظيفي للسلوك:
لتسجيل ابنك أو ابنتك في خدمات تحليل السلوك التطبيقي في مركز التميز للتوحد على الرابط التالي (هنا)
المصدر:
Lumiere Children’s Therapy. (2021, July 7). Three functional assessment methods. Retrieved from https://www.lumierechild.com/blog/three-functional-assessment-methods/
ترجمة: د. رفيف السدراني – رئيس قسم المحتوى والتوعية في مركز التميز للتوحد
