مبدأ بريمك: سرّ التربية الإيجابية بدون صراخ أو عقاب

 3 مفاهيم أساسية من كتاب تغيير السلوك (Behavior Breakthrough) يجب أن يعرفها كل والد وأخصائي 

1. استراتيجية “أولًا – ثم”  Premack Principle (مبدأ بريمَك) 

بدلًا من فرض الطاعة أو الاعتماد على العقاب، توصي الكاتبة بيلي باستخدام لغة بسيطة مثل: 

“أولًا رتّب صندوق الألعاب، ثم يمكننا اللعب بالصلصال.” 

هذه الطريقة تساعد الطفل على فهم أن إنجاز المهام غير المفضلة يقوده إلى الحصول على نشاط ممتع. 
النقاط المهمة: 

• اختيار نشاط محفّز وجذاب في خانة “ثم”. 

• إبقاء المهمة الأولى بسيطة وممكنة. 

• تجنّب الصرامة المبالغ فيها، مع مراعاة حالة الطفل العاطفية وقدرته. 

2. الفرق بين التعزيز والرشوة 

الفرق بوضوح بين المفهومين: 

• التعزيز: مخطّط مسبقًا ويأتي بعد السلوك المرغوب لزيادته. 

• الرشوة: هي عندما يقوم الطفل بسلوك غير مرغوب (مثل البكاء أو الصراخ)، ثم يعطيه الوالد أو المعلّم شيئًا يحبه فقط لكي يتوقف عن السلوك. النتيجة: الطفل يتعلم أن البكاء أو الصراخ وسيلة للحصول على ما يريد، وبالتالي يكرر السلوك نفسه لاحقًا. 

3. التركيز على الإيجابيات  

من أقوى رسائل الكتاب: ما نركّز عليه، يزداد. 
تنصح بيلي Bailey الوالدين والمعلمين بأن: 

• يعترفوا بالإنجازات الصغيرة. 

• يحتفلوا بمحاولات التواصل والتعاون. 

• يستخدموا المديح والتواصل العاطفي.  

أمثلة عملية 

• استخدام “أولًا–ثم“: 
  عندما يطلب الطفل اللعب بالصلصال، يمكن الرد: 

“أكيد! أولًا رتّب المكعبات، ثم نلعب بالصلصال.” 

بهذا يتعلم المسؤولية ويظل متحمسًا بعيدًا عن الصراع. 

الرشوة مقابل التعزيز: لماذا التوقيت مهم؟ 

• الرشوة: تحدث بعد بدء السلوك غير المرغوب. مثلًا: طفل يبكي في السوبرماركت، فيقول الوالد: 

“إذا توقفت عن البكاء سأشتري لك شوكولاتة.” 
النتيجة: البكاء أصبح وسيلة فعّالة للحصول على ما يريد. 

• التعزيز: مخطّط مسبقًا. مثلًا: قبل دخول المتجر: 

“إذا بقيت هادئًا ، ستختار وجبة خفيفة عند الخروج.” 
النتيجة: تقوية السلوك الإيجابي وتعلّم التنظيم الذاتي. 

3- قوة الإيجابية والوقاية 

رسالة بيلي  Bailey الأساسية: عزّز السلوك الذي تريد أن تراه أكثر. 
وذلك عبر: 

• الثناء والمديح. 

• تحديد توقعات واضحة. 

• التخطيط للتعزيز مسبقًا. 

• تقسيم المهام إلى خطوات صغيرة قابلة للنجاح. 

الخلاصة: 
التركيز على الإيجابيات ، التخطيط للتعزيز، وتطبيق “أولًا–ثم” بشكل مرن هي أدوات عملية تجعل حياة الأهل والمعلمين أسهل، وتساعد الأطفال – بمختلف احتياجاتهم – على التعلم والنمو في بيئة أكثر هدوءًا وتعاونًا.  

لتسجيل ابنك أو ابنتك في خدمات تحليل السلوك التطبيقي في مركز التميز للتوحد على الرابط التالي (هنا)      

المصدر:    

Barbera, M. (n.d.). Behavior Breakthrough: Bailey Payne. Mary Barbera. https://marybarbera.com/behavior-breakthrough-bailey-payne/ 

ترجمة: د. رفيف السدراني – رئيس قسم المحتوى والتوعية في مركز التميز للتوحد